“互聯(lián)網(wǎng)+教育”成為中國(guó)數(shù)字經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，教育科技行業(yè)的創(chuàng)業(yè)企業(yè)以平均每年50%左右的速度在增長(zhǎng)。目前，在線教育市場(chǎng)規(guī)模在1700億元左右，預(yù)計(jì)到2020年將超過2000億元。而《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)+指數(shù)報(bào)告2018》分析顯示，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的推動(dòng)下，教育產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)爆發(fā)式增長(zhǎng)勢(shì)頭，產(chǎn)業(yè)指數(shù)增速達(dá)到226.09%。（數(shù)據(jù)來源：中國(guó)網(wǎng)財(cái)經(jīng)）

值得注意的是，“互聯(lián)網(wǎng)+”必然推動(dòng)學(xué)校在課堂形式、課程教材、培養(yǎng)模式、教師角色、學(xué)校管理等方面發(fā)生變革，勢(shì)必出現(xiàn)教育流程再造的趨勢(shì)，重新塑造未來學(xué)校的格局。

課堂形式更加靈活化 互動(dòng)式課堂占據(jù)主導(dǎo)地位

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的推動(dòng)下，大量引入AR技術(shù)，教學(xué)人員的思維方式得以改變，課堂形式更為靈活多樣，教學(xué)過程中減少了對(duì)傳統(tǒng)講課方式的依賴，教師和學(xué)生將更多的時(shí)間投入到更有教育性的活動(dòng)之中。

互聯(lián)網(wǎng)+教育的到來，使教師授課的形式不再是滿堂灌輸知識(shí)，增加了學(xué)生與教師之間以及學(xué)生之間的互動(dòng)與交流，更加注重探索知識(shí)的來源以及應(yīng)用，課堂互動(dòng)成為課堂活動(dòng)內(nèi)容的主流。

課程知識(shí)更加多樣化 教材的豐富性極大拓展

得益于信息、網(wǎng)絡(luò)與媒介的技術(shù)融合，課程知識(shí)借助數(shù)字化加工技術(shù)與生產(chǎn)平臺(tái)，推動(dòng)學(xué)校課程從“紙質(zhì)版”教學(xué)轉(zhuǎn)向“電子版”教學(xué)。

在這一教育背景下，數(shù)字課程將圖、文、聲、像融為一體，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教材存在的資源量有限、信息表現(xiàn)手法單一等問題。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的推動(dòng)下，知識(shí)獲得的流動(dòng)性速度加快、交互性加強(qiáng)，建設(shè)線上線下資源相結(jié)合的一體化教材將成為教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。

培養(yǎng)模式更加個(gè)性化 學(xué)生的主體地位得以強(qiáng)化

在傳統(tǒng)教育模式下，盡管很多學(xué)校都開始注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，但是仍然無(wú)法滿足社會(huì)對(duì)各層次人才類型的需求。

對(duì)于傳統(tǒng)教育而言，互聯(lián)網(wǎng)+教育可以有效支持個(gè)性化學(xué)習(xí)，使學(xué)生不再是被動(dòng)的接受者，更像一位超市采購(gòu)者，可以結(jié)合自身的興趣，逐步向自己喜歡的方向發(fā)展。

教師角色更加立體化 對(duì)學(xué)生發(fā)展有效引導(dǎo)的重要性凸顯

在數(shù)字化時(shí)代下，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，為教師提出了全新的挑戰(zhàn)和更高的要求，對(duì)教師職業(yè)發(fā)展具有里程碑意義。學(xué)生的學(xué)習(xí)更加個(gè)性化，教學(xué)方式和知識(shí)來源都不同于以往，這要求教師的角色和定位也隨之改變。

在信息和通信技術(shù)的支撐下，教師成為學(xué)生接受教育的向?qū)?，引?dǎo)學(xué)習(xí)者通過不斷擴(kuò)大知識(shí)庫(kù)來實(shí)現(xiàn)發(fā)展和進(jìn)步。

學(xué)校管理更加數(shù)字化 決策的科學(xué)性得以實(shí)現(xiàn)

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)化和數(shù)字校園的建設(shè)，學(xué)生在學(xué)校內(nèi)部的所有活動(dòng)都能夠通過數(shù)字的形式呈現(xiàn)，可以減少學(xué)校在決策過程中非理性因素，改變決策缺乏預(yù)見性和防御性的現(xiàn)狀，有力地推動(dòng)學(xué)校決策的科學(xué)性。

今年政府工作報(bào)告提出，做大做強(qiáng)新興產(chǎn)業(yè)集群，實(shí)施大數(shù)據(jù)發(fā)展行動(dòng)，加強(qiáng)新一代人工智能研發(fā)應(yīng)用，在教育等多領(lǐng)域推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”。同時(shí)，要發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教育。在這一背景下，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”迅猛發(fā)展的大趨勢(shì)變得更加清晰。

習(xí)主席說：互聯(lián)網(wǎng)+教育是構(gòu)建“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的學(xué)習(xí)型社會(huì)。故此，我們國(guó)家堅(jiān)持不懈地推進(jìn)教育信息化，努力以信息化為手段擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋，大力促進(jìn)教育公平，讓億萬(wàn)孩子同在藍(lán)天下共享優(yōu)質(zhì)教育，通過知識(shí)改變命運(yùn)。